一所高校的校史館是整個學校歷史發展的概括，要讓學生感受到校園文化的熏陶，是對學生思想教育的有效平臺，更是一個學校的標識和實力的象征，所以校史館是每個高校必要的存在。
智慧校園文化的建設是時代發展的要求，校史館的設計更是要與時俱進。在高科技橫行的今天，數字化校史館是校史館的發展趨勢。華堂科技是專業的數字化展館綜合服務商，針對高校的校史館量身定制數字化解決方案。
設計理念：校史館要遵守“文化特色鮮明、展示手法新穎”的原則，校史館受眾群體是學生，要在第一時間讓學生感受到濃郁的校園氣息，新穎的展示手法是引導學生學習和記憶，也是一個校史館亮點展示的途徑。數字校園文化展示系統將現代網絡技術、數字多媒體技術和互動感應系統結合，用于信息發布展示及趣味互動體驗，進行文化類傳播的解決方案。適用于學校的班級、走廊、樓道、圖書館、科技館、博物館等公共區域。
多媒體校史館互動展示打造全新概念的校園文化展示系統，為學校的信息顯示、信息交流、觸摸互動提供了一個完整的展示平臺，符合現代化校園的建設需求和氛圍，創造了校園有效與社會體系相結合的環境，同時也是學校數字化、信息化發展的必然趨勢。
傳統的校園文化多以宣傳欄、黑板報、浮雕、擺件形式出現，其形式固定，內容單一，更新速度慢，缺乏互動和趣味性。近年來隨著學校教育信息化的發展，以及校人才與社會快速接軌的現實需求，大量的校園資訊與社會信息需要健康、規范、嚴謹、高效地從信息平臺傳遞到學校學生，需要采用現代化的網絡信息發布平臺來進行分類、編輯、管理、發布和展示。
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文化走廊
通俗講就是把一種文化以走廊的形式體現出來，包括天文地理、經史子集、科學人文、九天之外砂壺之內，無所不可。關鍵是是否符合學校、學生和時代這三個實際。好的走廊文化是極具傳播力和滲透力的校園“墻上媒體”和“第二課堂”，能讓學生真正陶冶情操、熏陶品性、激發志向、開拓視野，同時也能反映一座學校的辦學特色、辦學高度和辦學內涵，還能直觀反映一個學校的眼界和胸懷。好的走廊文化一定將知識性、教育性、藝術性集于一體。
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創意書架系列
多媒體創意書架以新穎的創意，互動的展示方式受到人們的喜愛，并廣泛應用于各個學校。數字化的展示和應用更加的體驗學校教育的水平。
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互動體驗桌1
傳統的觸控屏幕一次只能判斷一個觸控點，若同時有兩個以上的點被觸碰，就不能做出正確反應，或者說反應混亂了。多重觸控的任務可以分解為兩個方面的工作，一是同時采集多點信號，二是對每路信號的意義進行判斷，也就是所謂的手勢識別。
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互動體驗桌2
互動體驗桌我們以“互動,視界”為核心理念，堅持自主創新，致力于互動多媒體技術的創意策劃、設計、開發和實施,精于多媒體視覺藝術和智能化多媒體展示技術的融合達到展示互動的目的，更加生動形象!
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互動走廊
以學校走廊為陣地，充分利用學校走廊空間，依據探索、發現、創造、緊貼學生需求的理念，通過一系列豐富多彩、別具匠心的科技展陳設計，讓孩子置身于科技的海洋，在親自參與互動中感受科學的奇妙之處，激發科技創新的興趣，以此豐富校園文化，打造精品校園，提升校園品位。
互動走廊，是多媒體互動投影的一中展現方式，互動走廊技術是利用投影機投射墻面，采用先進的計算機視覺技術和投影顯示技術來營造一種奇幻動感的交互體驗，通過身體動作來與墻面的圖像進行互動，帶給觀眾一種全新的互動體驗。
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數字成像
數字成像是一種無損檢測方法。是通過非膠片的方式通過屏幕顯示圖像的方法。數字成像檢測方法以數字的形式實現檢測的結果，從而判斷檢測對象內部的情況，可以定性和定量地判斷缺陷。
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全息納米觸摸
全息納米觸摸膜，就是人們所稱的“觸摸膜”，是由兩張薄膜，中間夾了一層X、Y軸縱橫交錯的納米導線組成的網格矩陣層組成，每個矩陣單元都能感應到人手的觸摸。將手的觸摸信號傳遞到與納米導線相聯接的微芯片控制器中，微控制器通過接口將信號傳遞給電腦，電腦識別觸摸在屏幕上的位置。
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滑軌電視
滑動電視機利用電視跟蹤系統對動態目標實現自動連續跟蹤是華堂科技探索的又一高科技人機互動技術?；夒娨曉诠潭ǖ能壍郎?有定制的可滑動的觸摸屏或者電視,軌道上可設置若干節點，每到一個節點，屏幕自動切換并播放相應的內容，可以是視頻或者圖文介紹，同時可以配合互動觸摸操作，適合介紹歷史等，節點數目沒有限制；可以選擇使用手推電視滑動,或者電視自動感應滑動。
交互式滑軌系統打破了傳統電子展項的束縛，無需專人控制，一旦參觀者走近該展項，大屏幕系統立刻啟動，真正實現了自動化控制，可以多個檢測點同時控制，使整個展廳更加生動隨機，真正實現省電節能，低碳環保。此展項可根據客戶要求升級為智能移動電視，液晶顯示器可跟隨人的移動而移動，也可根據實際情況改為手動控制移動電視達到人機互動的目的。
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教學影院
3D影院是國際上新興的特種影院，具有主體突出、科技含量高、效果逼真等特點。觀眾在體驗過程中可以真實感受到影片中的各種物件撲面而來，仿佛置身于影片的環境中，感受高新技術帶來的新奇體驗。
立體放映系統由立體影片和立體放映設備組成，立體影片通常采用數字電影特技技術制作，通過計算機相關軟件建模、渲染，所生成的立體影片能夠達到一般攝像機難以達到的機位和拍攝角度。表現內容也多是由于高溫、高壓、高?；虿辉谕豢臻g等一般攝像機無法拍攝的事件。
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高端教學影院(5D動感影院)
5D影院是從傳統的立體影院基礎上發展而來，相比較于其他類型影院，具有主題突出、科技含量高、效果逼真、畫面沖擊性強等特點和優勢。隨著影娛樂技術的發展和娛樂市場的需求，人們不僅將震動、墜落、吹風、噴水、撓癢等特技引入3D影院，還根據影片的情景精心設計出煙霧、雨、光電、氣泡、氣味等效果，形成了一種獨特的體驗，這就是當今十分流行的4D影院。由于觀眾在觀看4D影片時能夠獲得視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等全方位感受，近年來4D影院的發展非常迅猛。
5D影院系統，集四維特效設備、聲光電技術、各種環境特效設備以及精心構思制作的立體影片為一體，使觀看者完全沉浸在逼真的模擬環境當中，在體驗強烈的臨場感和視覺沖擊震撼的同時，可以感受高科技產品帶來的新奇樂趣。
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數字課桌
數字課桌是將電腦內置于普通課桌中，用于實施“一對一”式信息化教學的數字設施。目前，世界各國都將提供高質量的教育列為政府的頭等要務，他們都希望通過提升教育水平，緩解社會矛盾和經濟壓力。
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VR虛擬現實 (9D虛擬仿真體驗 )
虛擬現實技術是一種可以創建和體驗虛擬世界的計算機仿真系統它利用計算機生成一種模擬環境是一種多源信息融合的交互式的三維動態視景和實體行為的系統仿真使用戶沉浸到該環中。虛擬現實技術是一種可以創建和體驗虛擬世界的計算機仿真系統，它利用計算機生成一種模擬環境，是一種多源信息融合的交互式的三維動態視景和實體行為的系統仿真，使用戶沉浸到該環境中。9D虛擬影院給人全新的震撼視聽盛宴。
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虛擬校園騎行
虛擬自行車系統以虛擬漫游技術為基礎，綜合運用了傳感器技術、DSP控制技術，采用了多線程、非阻塞的數據實時通信技術，并通過立體顯示等多通道交互技術實現了人在虛擬環境中的漫游，使參與者在由計算機構造的虛擬場景中獲得了如同在真實環境中騎車的體驗是把虛擬漫游技術應用于實際的一個有益嘗試，應用前景十分廣闊。
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模擬駕駛實訓教學系統
虛擬駕駛，又被稱為汽車駕駛仿真，或汽車模擬駕駛。是指利用現代高科技手段如：三維圖像即時生成技術、汽車動力學仿真物理系統、大視場顯示技術(如多通道立體投影系統)、六自由度運動平臺(或三自由度運動平臺)、用戶輸入硬件系統、立體聲音響、中控系統等，讓體驗者在一個虛擬的駕駛環境中，感受到接近真實效果的視覺、聽覺和體感的汽車駕駛體驗。
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虛擬劃船實訓教學系統
本系統是通過光電傳感技術，展區有一個多人乘坐的小船，小船上面有兩對漿，當游客向前搖動槳劃動小船時，傳感器采集雙槳的搖動信號，在投影幕上虛擬的小船就會向前移動并且有流水的聲音。劃的越快，小船移動的就越快。觀眾可以從漫游水城的全景。 以先進的虛擬現實技術，模擬實地劃水場景。
小船是固定在地面上的，小船前方的投影屏幕上有一個的劃艇比賽的虛擬場景，小艇上槳的轉軸位置處安裝有感應器，可以檢測出同一組觀眾的劃槳動作是否正確及一致，計算機根據感應器的檢測結果來控制虛擬場景中的小艇的方向及速度。
利用虛擬現實和傳感檢測技術在模擬劃船的場景，觀眾可以從虛擬的場景中感受劃船的樂趣。
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精品錄播教室
精品錄播教室是一個全自動錄播系統，集多媒體技術、流媒體技術、自動控制技術 和模式識別技術于一體，實現課程的全自動、智能化錄制教室。
教師和學生的語音信號通過吊頂拾音話筒或領夾麥克風拾取，通過收集教師授課視頻，學生聽課視頻，授課電腦VGA信號，板書畫面，授課現場音頻信息，自動生成標準課件
資源。同時生成標準的 MP4
文件，保存在錄播一體機中，智能視頻分析技術自動識別授課教師和學生在課堂間的動作變化，抓取每一個精彩鏡頭，無論板書，互動，課堂穿梭等行為，并且能精準定位。
精品錄播教室實現了在網絡中對自動錄制的課程資源進行直播和點播，并可以使用系統自帶的課件編輯工具對課件
進行后期編輯，形成全自動、智能化的課程資源建設和應用!
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虛擬校園漫游系統
不但具有虛擬校園的三維展示功能，而且還增加了校園導航、信息管理及展示(校內建筑的信息，包括教學樓幾層多少教室等等)、校園服務等功能。數字化三維虛擬仿真技術，畫面逼真精美，虛擬校園漫游系統,以真實校園為整體藍本，可以比較直觀的了解校園的各個區域，校園內教學樓、宿舍樓、食堂及實驗樓等公共設施，(校園布局設計、交通、景觀、教學及生活環境、建筑物內外、人文)在虛擬校園中，交互式的查詢和漫游，可以使瀏覽者全面的了解校園的布局，了解校園的所有信息。使瀏覽者對校園環境產生身臨其境的感覺，訪問者還可以做出像在真實世界一樣的動態行為，或者用戶通過鼠標和鍵盤在虛擬校園中根據自己的興趣自由的行走觀看，可以進行校園展示、學校建設成果宣傳、樓宇教室查詢、自主校園漫游、人機交互體驗、網絡互動交流、仿真課堂體驗、院校設施設備管理等功能，可以直接在互聯網網頁瀏覽器中直接登錄使用，如同真實般暢游校園!
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學校多媒體信息發布系統
針對在校園內不同地點的觀眾提供適合的內容，為全校師生、教職員、與訪客建立一個高效的內部信息傳播網絡。例如在校園門口、主樓大廳、各院系系樓大廳內已安裝了LED屏或液晶電視以及拼接大屏等顯示設備，主要用來發布學?；罨蛟合档男麄髌?、歡迎詞、公告、通知等信息，圖書館的公共區域安裝信息發布點，發布新書介紹、借書信息、還書到期日提示、圖書種類等信息等?？蓪崿F實況轉播、電視直播及校園綜合信息的發布，可通過提前預設的自動播出表單實現自動滾動播出，并能隨時進行學校新聞、學校通知和學校的重大活動的插播或直播。
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虛擬校園電視臺
校園電視采用3D虛擬和實景結合的方式，直接導入3D模型，設計精美的虛擬場景，而且還可以根據不同節目的需要輕松制作不同風格的三維場景，給人以全新的強烈的視覺沖擊。利用校園電視臺設備，可以錄制優秀教師的授課并制作成課件，進行在線直播教學，也,可放在服務器上讓學生日后點播學習，當然利用該系統也可進行教師講課觀摩?？梢岳谜n余時間，向學生播放一些有教育意義的科教片或文藝節目，或者對學校重大事件進行記錄宣傳，請學校里面各個科目的佼佼者進行學習上的交流以供同學和老師觀摩共同學習等等。擴大了校園電視臺的使用范圍，提高了校園電視臺節目的可看性和視覺沖擊力，增加的節目的豐富性、多樣性!
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校園展覽展示系統
該系統通過圖片、視頻、音頻、三維模型等形式來顯示校園歷史、文化或專題等信息?？梢粤私庑@地形地貌，景觀和各種設施。甚至可在網絡上使用部分設施和服務，另外，該系統還可為校園規劃和管理提供直觀的表達形式，利用三維校園虛擬系統進行校園規劃，可以使管理者在虛擬環境中動態交互地對未來校園環境進行全面的審查，避免興師動眾實地考察!可以進行校園場景漫游、校園各類信息查詢，校園規劃審查等功能，
待機時：系統顯示定制圖片、語言和音樂，如慶典歡迎語等。智能識別：觀看者出現在交互展示系統區域內，系統在播放完幻影音樂后進入展示內容，觀看者離開區域，自動回到待機狀態。還可以手動查看某日期的信息。使用戶身臨其境感知校園風貌及游覽!
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無紙化會議
系統采用新的會議模式，將會議過程的各個環節虛擬化、主體信息和承載介質數字化。無紙化會議系統提供考勤管理、會議議程、會議投票、分組討論、資料查閱 可以隨時添加批注、書簽、評論，這些信息可隨文檔導出，為會后會議紀要整理或者分析提供支持，“一鍵上傳“省去會議組織者會前繁瑣的資料準備工作，更是可以“一鍵銷毀”會議資料，確保會議安全等多種功能，使會議使用者在更短時間內完成多于以往的任務。為單位以及企業提供一個極為實用的會議平臺。
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數字書法教學系統
該系統提供豐富的書法知識、書法基礎課件為學生講解和展示名家書法作品以及示范書寫。書法教師在電子白板或教學一體機等教學設備上仿真書寫書體，書寫仿真度高;學生可筆畫提取、筆畫分解，慢速觀看教師書寫的每一個字體的一部分?！∥覀円惨岳孟到y里的參考筆勢圖，在電子白板上對例字描紅，就能讓每位學生清晰地看到書寫過程。學生在各自的液晶屏前就可以跟隨老師臨摹練習。使學生逐步掌握基本技法，不斷提高書寫能力!
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知識搶答
可以通過投影儀大屏幕或LED顯示屏在現場畫面上出現一個圖文并茂甚至帶有配樂的問題，并附有A、B、C等答案，為參賽者提供直接的看題效果，保證隊員對題目的正確理解，當游客按下操作臺上的A、B、C選擇按鈕，選擇成功后，畫面上將出現答案正確或答案錯誤，同時加分或減分。當分數超過80以上者，畫面上將出現“您太聰明了，為了感謝您的支持，請到服務臺領取獎品”!或者“恭喜您答對了，您的獎品是......”類似的話語等等，使活動組織輕松且象電視節目一樣專業。操作簡單，實用性強，凝聚競賽現場氣氛，提高知識競賽檔次。!
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AR增強現實魔幻書
增強現實，讓圖書結合顯示器，鏈接出一本會活動的三維數字電子書，給讀者帶來視覺、聽覺、 觸覺的全方位體驗。只需要將圖書放置在網絡攝像機前，
通過攝像頭自動識別圖像，圖像被追蹤識別后，頁面上方即會顯示出奇妙的3D動畫圖像，追蹤系統根據圖像的移動顯示相應的動畫內容。例如在攝頭前方可以將圖像旋轉，從而對3D圖像進行360°的觀看?？雌饋碇皇且槐酒胀ǖ臅?，但在屏幕上顯示的卻是
3D 人物伴隨著音樂翩翩起舞!讓小孩子體驗更多樂趣，初高中數理化體驗三維圖形，更直觀的進行學習。
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裸眼3D教學系統
裸眼3D教學系統，利用計算機三維動畫技術和裸眼3D顯示技術把地理過程模擬轉化為直觀的3D立體動畫的過程，能演示宇宙空間、天文現象、自然地理和人文地理等現象的分布和動態變化過程，我們可以通過數字星球系統這樣的信息技術實現跨越時間、空間將宇宙星空、太陽、地球等任意星球搬進教室，并且與相關專業化內容和海量信息源連接進行查詢、分析并進行可視化表達，讓地理課更生動直觀，大大提高學生學習興趣!
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全息立體展示系統
體驗者不需要佩戴帶立體眼鏡或其他任何的輔助設備，就可以在不同的角度裸眼觀看影像。包括展示機構和旋轉平臺，旋轉平臺可帶動展示機構旋轉展示全息投影或實物展品。另外還可在旋轉平臺的下部和外側分別引入升降機構和攝影機構，分別起到調節展示機構高度和拍攝全息影像或實物展品以放大顯示的作用。能夠全面地展示實物展品或全息影像，并可將其攝錄下來放大展示，全息照片的景物立體感強，形象逼真具有良好的教學應用!
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3D顯示教學系統
Z Space是一款全新的3D顯示屏，由加州Infinite
Z公司開發，可以跟蹤用戶的頭的轉動和手的動作，實時調整用戶看到的3D圖像。給計算機游戲和增強現實帶來創新，與在電影院或通過3D電視看到的3D視頻不同，用戶可以用手繞著物體做運動，如從側面看，或從底部看，Z
Space會根據用戶的動作顯示正確的觀看角度。
要想看到顯示屏所產生的3D圖像，用戶還需要佩戴一幅特殊的眼鏡。這副眼鏡還有其他用途，除了為每只眼睛顯示不同的圖像(實現3D效果)，還可以用來反射紅外線，以便讓內置在顯示屏內的攝像頭能夠跟蹤用戶頭部運動(包括眼球運動)。
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語音地圖
采用無線發聲及國家行業標準MPR隱形碼光學識別技術原理，操作方便，用MPR閱讀器點地圖的時候，只要將筆頭點觸到地圖中某個城市的名稱，這支筆就能快速識別并且準確識別并準確讀取，立即“說話”，將相關的信息一一播報出來。比如，看以往地圖上標注的河北，只能了解到河北所處的地理位置，及一些簡單信息。而這張地圖將通過語音發聲將城市起止位置、主要道路及面積、人口、文化、氣候等詳細信息告訴人們。即可直觀而又清晰地了解大量中國
地理信息;海量百科知識，上萬信息量，對學習地理、歷史及了解我國各地政治、風土人情等起到很好的輔助作用;并且全智能真人標準發音，視聽結合，聲圖并茂，寓教于樂，化被動接收知識為主動探索、發現、學習!
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3D動漫實訓系統
動漫實訓系統主要針對影視和動漫制作設計方向的各大用戶，以虛擬現實技術創造虛擬企業環境，通過仿真動漫的各個崗位，模擬真實公司的運作過程，學生模擬成公司的員工，每人依不同的崗位要求獨立或協作完成公司流程中的環節，不僅可以使學生洞察經營活動的規律，而且可以使學生處于真實的職業氛圍之中。提高在校生的職場競爭力，加速學生向職業人的轉化，知識向機能的轉變，擇業觀念的轉變，其專業人才培養涵蓋，制片人，流程工程師，界面設計師，平面設計師，動畫導演，后期特效師等，能夠參照學校專業定位，培養目標，形成實訓方案!
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智能機器人教學
智能教學機器人是一款運用視頻輸入技術、多媒體技術、通訊技術和嵌入式技術來開發的多媒體信息教育教學軟件。機器人在教室能點名考勤，監考巡邏，課堂領讀，充當自習課老師，教室環境監控等。在課外，英語口語矯正，替家長監控學生學習情況，機器人教學，災難逃生路線引導，課后學生娛樂伙伴，激發學生學習興趣，開創一種更加靈活有效的教學模式!
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智慧閱覽室
專為中小學校閱覽室研發，通過提供閱覽室定制桌面等方式可有效引導學生進行資料檢索、知識學習，培養學生在海量資源中篩選信息、快速學習的能力，并且可以對瀏覽內容有效管控，一鍵還原系統基本設置，提供資料檢索的定制桌面。
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數字音樂教室
將音樂課堂與信息化設施設備有機結合，可有效改變音樂課堂的教學模式，采用一個設備，多個APP的方式靈活搭配，學生可學習多種樂器，也可將樂器與PAD組合，在課上學習?？蓪AD組合樂器使用，可單獨使用PAD。豐富的音樂APP，如：鋼琴貝貝、酷電吉他，酷木吉他、二胡，tu
鋼琴、古箏。顛覆樂器學習常規方式，能指法自動糾正，音準識別，彈對彈錯顯而易見，新曲教學示范，標準化課堂教學評價!
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VR虛擬仿真教室
VR沉浸教室將沉浸式虛擬現實技術(VR)與教學相融合，以優質教學資源為核心，集終端、應用系統、平臺、內容于一體，多感官參與、突破時空限制，完全沉浸感、真實模擬學習情境，為學生創設接近真實的學習環境，將抽象概念具象化，為學習者打造高度開放、可交互、沉浸式的三維學習環境，體驗不易接觸或觀察的事物!可以同步多學科教材VR資源開發，一鍵資源分發管控，數據統計能實時分析，契合學生好奇心，拓展視野，釋放學生想象力、創造性。海量3D資源覆蓋全學科全學段，培養學生提出問題、解決問題的能力，鍛煉學生主動思考、自主動手。全面提升素質教育!
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數字地理教室
華堂科技數字化地理專用教室方案遵循教育部《中學地理專用教室建設規范》，集現代地理教育技術新成果之大成，以“數字化”為主導，為學校地理教學創設良好的環境，以方便學生查閱和種地理信息資料如動態環境資料、遙感遙測資料及各課標教材涉及的地理案例資料，方便學生進行實踐活動，為探究性學習和學科實驗活動創造條件;為啟發式、探究式、討論式、參與式教學創造條件，將地理科學發展前沿滲透于課程教學中。
1. 通過多媒體球幕投影顯示儀、平面投影的結合，為地理教學、科普活動、環境教育提供先進的數字化教學環境。
2.
運用環幕示教系統這一曲面投影顯示型式，播放宇宙語地球，地址災害等視頻資料，在課程導入方面祈禱非常震撼的效果，課程導入部分往往是一堂課能否汲取學生學習興趣的關鍵，環幕系統給學生營造一種沉浸感，突出體現宇宙的浩瀚與滄海桑田的變遷。
3.
通過數字化立體地形與多媒體球幕投影顯示儀的聯動演示系統闡述自然地理環境的整體性和差異性，很好的將地球是圓的，以及很好的體現局部與整體的關系，局部地理環境的變化，對整體環境變化的影響，極大的提升學生的空間感。
4.
通過演示數字化立體地形，可以讓學生們直觀了解世界海陸分布情況，大洲地形、地理特征，山脈河流概況，以及全球氣候特征，主要氣候類型的分布地區，讓學生分析緯度位置、海陸分布、地形等對氣候的影響，并可深入講解儀實力說明人類活動對大氣環境的負面影響以及保護大氣的重要性。
5.
通過觀察中國政區圖、中國政區拼接組合模型等產品，了解中國的疆域、海域，中國與周邊國家的領土接壤情況和中國行政區劃，并通過實際動手拼接對中國的省、直轄市、自治區形成更直觀的了解。
6. 合理利用空間，為日常教學、公開課、評課。集體備課提供必要的條件。
7. 營造整體地理學科環境氛圍，整體設計以教學為本，配合空間設計手法，實現數字地理專用教室學科特色，藝術特色。
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華堂科技數字科技館以素質教育理念為指導，以注重學生科學素養提高、強化科學思維能力培養為核心，通過信息技術、數碼攝影技術、多媒體技術，為小學科學教育、青少年科普教育提供虛擬仿真的教學情景，為課堂教學提供豐富的資源和互動平臺，能有效促進小學生自主學習、探究學習。系統支持與PC、平板電腦、觸控一體機等設備的觸控操作和人機互動，有效促進教學資源的充分應用，符合數字化校園、移動教學和數字化教學的現代教學要求!
功能特色：
1、資源豐富，具備龐大完善的高清數字化標本圖片、音頻解說、高清視頻及3D圖片、多維觀察資源、flash游戲等素材庫，能夠滿足學校日常教學及科普教育需求。
2、資源的共建共享，支持資源自主上傳，教師可隨時隨地通過網絡訪問、上傳下載存放和使用資源庫資源。
3、分類規范詳盡，瀏覽模式多樣，無需費時費力尋找資源。
4、支持數字化教學，滿足數字化校園建設需求，使教學資源制作、管理、查詢、信息發布、教學交流、資源等共享。
5、支持移動學習，教師和學生可同時在計算機、電子白板、觸控一體機、平板電腦上應用，只需一個接口便可擁有一個數字化科技館，一個移動學習平臺。
6、有效解決了目前學校教學和科普教育場館實物品種數量少、占地面積大、成本花費多、表現形式單一、互動性不強等困難，極大拓展了教學和探究的時間與空間維度。
更多校園文化多媒體展廳（多媒體校史館）的相關內容簡述：
展廳布局：一個完整獨立的校史館，必需有的六個展廳，前廳、校園文化展示廳、校園發展展示廳、校園榮譽展示廳、校園風云人物展示廳、校園特色專業展示廳，這六個展廳是一個校史館必不可少的六個展廳。
前廳：前廳也就是校史館的入口設計，入口的功能在于把參觀者帶入到校園文化中，空間不用太大，主要以走廊的形式。用學校的標志性雕塑和墻面投影配合校史館的色彩來引導參觀者進入校園文化。
校園文化展示廳：每所高校都有自己的文化特色，校園文化展示主要利用聲、光、電技術將校園文化動態的演繹出來。
校園發展展示廳：此廳的功能主要是展示校園的發展史，用來陳列學校的歷史檔案和發展歷程的講。為了保護學校珍貴資料，資料的展示可以有立體虛擬展示和虛擬互動的形式來實現，通過多種投影技術將一些物品無失真的還原給學生，另外一些特別有教育意義的資料要利用虛擬互動的形式來展示，即保護了資料也可以讓學生深入了解。
校園榮譽展示同：校園榮譽展示廳主要以陳列學校的榮譽獎品為主，直接的陳列會比較死氣沉沉，所以可以選擇一些獲獎的盛況進行場景還原，讓學生身臨其境的感受學校的魅力。這樣要比單單的物品展示更加能打動人心。
校園風云人物展示：校園的風云人物也是校園實力的展示，校園的風云人物可以互動觸摸墻系統進行展示。一是風云人物是不斷增加的用多媒體展示更加容易操作;二是，可以互動讓學生詳細了解每個風云人物的資料，引導其成為下一個風云人物。
校園特色專業展示廳：每一所高校都有自己引以為傲的一個專業，這也是一個學校的亮點，那么這個區域就是用來展示此專業獲得成果，和一些多媒體互動實驗。
AR/VR/全景
數字展館
